О «лёгкой» жизни современного подростка

О том, что дети в 11 - 14 лет могут стать непослушными, непредсказуемыми, эмоционально не стабильными многие родители знают не понаслышке.

- Вот только вчера был весь на виду: открытый и доброжелательный, хорошо учился, выполнял поручения по дому, со всеми общался и, как гром среди ясного неба, всё с точностью «до наоборот», ребёнка как подменили, - переживают взрослые.

Они пробуют разные способы воздействия: уговоры, угрозы, лишение телефонов и компьютеров, «молчанку», но всё, что раньше помогало, теперь только усугубляет ситуацию.

Некоторые родители считают, что виновато время: слишком много сейчас детям доступно, «живут, не тужат», только учись, ходи в секции, кружки, развлекайся; обязанностей минимум: в своей комнате навести порядок, да в магазин сходить.

Вот о том, как «не тужит» современный подросток мы и рассмотрим сегодня на примере жизни Леры, ей 14 лет, учится в восьмом классе. Оговоримся, не у всех детей складывается, как у Леры, но, в целом, ситуация вполне типичная.

Итак, примерное расписание девочки на неделю, при этом, каждый день с утра учёба в школе, а вечером выполнение (зачастую довольно обширных по объёму) домашних заданий. Понедельник, четверг, суббота– секция гимнастики, одно занятие три часа; вторник, пятница – английский; в субботу Лера посещает бассейн, плюс помощь по дому, о которой уже упоминалось выше.

Время от времени девочка говорила взрослым о своей усталости, перегрузках и напряжении, но в ответ, в основном, слышала «А кому сейчас легко…», «Мы работаем, ты учишься, каждому своё» и так далее, то есть всерьёз слова ребёнка родители не воспринимали.

И вот, как гром среди, казалось бы, ясного неба в семье произошёл скандал. И не просто скандал, а бунт, к которому взрослые были не готовы.

Девочка кричала в лицо родителям, что её «всё и все достали», что никто её не понимает и не любит, что все заняты только собою. Лера обвиняла взрослых в постоянном контроле, в черствости и безразличии, в желании «всё делать по – своему», в равнодушии к её проблемам, около получаса девочка в буквальном смысле билась в истерике, а родители растерянно стояли рядом, попытки успокоить были безуспешны.

С трудом она пришла в относительное равновесие, закрылась в своей комнате и весь вечер оттуда не выходила, а утром ушла в школу.

После занятий девочка домой не вернулась, отправила матери СМС, что сегодня ночует у подруги.

В начале у взрослых был шок и оцепенение. Первые мысли – вернуть дочку домой и наказать за «кошмарное поведение», других слов они в тот момент подобрать не могли.

Затем пытались разобраться, кто виноват в создавшейся ситуации: то ли отец, что общался с девочкой преимущественно в полушутливой форме, во всех важных для ребёнка проблемах находил повод для юмора; то ли, мать, которая, то «всё позволяла и баловала, то спрашивала «по полной программе»».

Когда запас взаимных упрёков был исчерпан, взрослые задумались, что делать?

У родителей Леры хватило разума не встать в позу обиженных и не разбираться с ребёнком, и так находящимся в непростой ситуации, на тему «Мы для тебя, а ты неблагодарная…». Решили собраться втроём, и вместе с Лерой порешать, как облегчить её жизнь. На следующий вечер девочка домой всё же пришла, в комнату к ней пришлось стучаться и разговор не сразу пошёл в предполагаемом взрослыми спокойном русле.

Но постепенно страсти улеглись, взаимные претензии были высказаны (что не маловажно, чем «держать всё в себе») и конструктивное на данный момент решение приняли.

По желанию Леры занятия гимнастикой заменили танцами, два раза в неделю по часу, английский по договору с преподавателем перенесли на субботу, перед посещением бассейна.

После такого общения, не смотря на услышанные в адрес друг друга обвинения, семья почувствовала облегчение и каждый сделал свои выводы: взрослые, что надо осознавать степень загруженности ребёнка, по возможности уменьшать её и создавать положительный эмоциональный климат в семье; Лера поняла, что в лице родителей можно обрести не только воспитывающий и периодически карающий орган, но и понимающих её людей.

Как точно дальше сложатся отношения в семье не знает никто, но начало к настоящему пониманию взрослеющего ребёнка положено.

Куперман Рита Валерьевна – детский психиатр отделения детской психиатрии Ангарского филиала Иркутского областного психоневрологического диспансера.

- В моей практике обращение с похожими ситуациями не редкость. Психика некоторых детей не выдерживает большого объёма эмоциональных, интеллектуальных и физических нагрузок, не хватает личного ресурса.

Часть детей замыкается и отказывается делать что – либо; у других происходят эмоциональные вспышки и истерики; третьи вообще могут уйти в болезнь.

К сожалению, родители вместо того, чтобы реально посмотреть на ситуацию и найти выход из неё, наказывают ребёнка за плохие оценки; обвиняют его в лени, безразличии, дают ему разные другие, нелицеприятные характеристики.

Оговоримся, есть ребята, что легко справляются с относительно большим объёмом заданий, но родителей, желающих, чтобы именно их дети были такими, гораздо больше, чем детей с подобными способностями, не стоит выдавать желаемое за действительное.

Когда семья обращается в отделение, то мы вначале направляем ребёнка на диагностику к медицинскому психологу, чтобы объективно оценить его возможности к усвоению учебного материала, то есть определить уровень развития внимания, памяти, мышления; его ресурсы для переносимости предлагаемых нагрузок. По результатам заключения психолог может дать родителям рекомендации, как лучше организовать учебную деятельность детей и улучшить отношения с ними.

При необходимости врач выпишет медикаментозное лечение, например, для снятия напряжения и высокой тревожности.

Если вы, родители, видите, что ребёнок стал раздражительным, мрачным, часто плачет, стремится к уединению, жалуется на головные боли, на боли в теле различной локализации и вообще изменился не в лучшую сторону, не оставляйте этот факт без внимания, перестраивайте распорядок жизни детей, уменьшайте нагрузки.

Если самостоятельно решить проблему не получается, обращайтесь к специалистам.

Стремление родителей занять ребёнка помимо учебы в кружках и секциях понятно и объяснимо, делается это с благими целями, для его всестороннего развития.

Но иногда стремление к достижению благих целей приводит к результатам, которых не ждали: у детей формируется синдром хронической усталости, истощается психика и, как следствие, их поведение становится не адекватным.

Об одной такой истории мы вам сегодня рассказали, родители Леры пересмотрели своё поведение, жизнь девочки изменилась к лучшему и мир в семье был восстановлен.

Удача ребёнка, если взрослые способны понять и помочь ему, а не создавать дополнительные проблемы постоянными упрёками и наказаниями.

Конечно дети требуют много сил и внимания к себе, но на то мы и родители, чтобы нести ответственность за их благополучие.  

Татьяна Бичевина – медицинский психолог Ангарского филиала ИО ПНД.

Круглосуточная помощь психолога – 086,

8 395 55 64 986.

© 2015 - 2021 Администрация Ангарского городского округа 665830 Ангарск, квартал 63, дом 2 тел.: (395-5) 52-30-00 факс: (395-5) 52-37-63 эл. почта: ago@mail.angarsk-adm.ru